毕业的护理

护理学院的岗位许可和研究生护理系提供护理管理或护理教育专业的护理学硕士学位。护理行政管理的MSN培养护士为单位,部门,服务线,或系统级领导。护理教育MSN为护士教授病人、家属、医疗保健消费者、护士和护理学生做好了准备。

任务

护理学院提供以学生为中心的学术和临床挑战性项目,使学生获得循证的、价值驱动的知识、技能和态度,对专业护理职业、负责任的公民和领导力至关重要。

管理专业(或专业)MSN项目成果

在课程结束时,研究生护士将能够:

  1. 整合护理科学和相关学科的研究成果和理论,在不同环境下领导护理的持续改进。
  2. 在一个复杂和不断变化的医疗保健服务系统中提供灵活的领导和专业内部/内部协作,以安全实现以患者为中心的高质量护理。
  3. 从伦理上进行和/或使用有助于护理科学发展的研究。
  4. 分析当前和新兴的信息和卫生技术,以沟通、管理知识、减少错误,并支持决策,以改善患者护理结果。
  5. 倡导促进健康、塑造医疗保健服务、捍卫社会正义和促进护理职业的政策。
  6. 综合人口健康概念,以影响适当的健康干预措施,以预防疾病,减少风险,并促进不同人口的健康和福祉。

教育专业(或专业)MSN项目成果

在课程结束时,研究生护士将能够:

  1. 整合护理科学和相关学科的研究成果和理论,在不同环境下领导护理的持续改进。
  2. 在复杂和不断变化的医疗和教育系统中提供灵活的领导和专业间/内部协作,以安全地实现高质量的教育成果。
  3. 从伦理上进行和/或使用有助于护理科学发展的研究。
  4. 有效利用技术、工具、评估工具和其他资源来提高教育效果。
  5. 倡导促进健康、塑造医疗保健服务、捍卫社会正义和促进护理职业的政策。
  6. 综合人口健康概念,以影响适当的健康干预措施,以预防疾病,减少风险,并促进不同人口的健康和福祉。

位置

MSN课程在网上提供实习经验。

课程交付方法

MSN护理课程采用在线授课,并附有实习经验。

实践体验与体验式学习

每个专业两门课程包含实习经验学时。在管理专业或集中,课程是NURS 5328管理员角色I和NURS 5329管理员角色II。在教育专业或专业,课程为NURS 5338临床重点角色和NURS 5339教育角色。学生与他们的老师和实习经验导师一起设计实习经验,以满足课程目标。

认证

塔尔顿州立大学护理学硕士学位课程由大学护理教育委员会认证,地址是华盛顿特区20001beplay体育app官网下载,202-887-6791,655 K Street NW, Suite 750

建议

护理系教师建议学生。

入学要求和流程

关于录取要求和录取过程的信息可以在https://www.tarleton.edu/nursing/msn.html

注意:GRE是这是MSN课程的入学要求。

免疫和健康要求(所有学生)

为了塔尔顿州立大学护生及其病人的健康和安全,以及遵守医疗保beplay体育app官网下载健设施的强制性要求,所有护生都必须接受免疫接种和健康要求。记录将通过临床依从性软件保存。在任何有临床要求的课程中,必须始终满足所有文件要求。临床依从性软件中的所有文件必须随时更新和准确。

注意:

  1. 在获得疫苗时,必须注意到所有活疫苗(MMR、水痘、LAIV(鼻流感))必须在同一天接种或相隔28天接种。
  2. 如果一个学生要接受PPD(结核菌素皮肤试验)和活疫苗,就必须在同一天进行,否则就必须分开30天。如果做得越早,就有可能出现假阳性,导致成本增加,和/或不必要的治疗(胸部x光)。

如果进入护理专业,必须在截止日期前提交强制性要求。没有在临床依从性软件中上传所有依从性文件的学生将不能开始上课,直到完成并符合所有要求。

1.结核皮试

  • PPD(单位毫米)或
  • Quantiferon (QFT)血清检测OR
  • 如果新结核检测结果为阳性,则由医疗保健提供者进行随访(胸片、症状检查和可能的治疗),可能需要完成健康问卷或
  • 如果有+TB病史,请提供胸片证明,并提交过去12个月或医疗服务提供者的阴性症状检查
  • 如果没有结核检查的证据,则胸部x光或
  • 如果有卡介苗接种史,请进行2步结核试验或QFT or
  • 如果有+TB检测和+胸部x光和症状:必须在入学前到医疗保健提供者进行治疗

2.乙型肝炎

  • 三剂,第一剂,第二剂nd4周后再3周理查德·道金斯剂量6个月后或
  • 免疫滴度或
  • 拒绝接种疫苗的学生签署弃权书

3.麻疹、腮腺炎、风疹

  • 疫苗接种证明(2剂)或
  • 对所有三种免疫滴度(MMR)的免疫证明

4.水痘(水痘)

  • 1 .一剂12岁前服用。如果没有,至少在第一次或第4周后再加第二次
  • 免疫滴度证明

5.破伤风、白喉、百日咳

  • 近10年的Tdap在入学时需要一次

6.心肺复苏

  • 通过美国心脏协会医疗保健提供者CPR认证的医疗保健提供者级别(成人、婴儿、儿童、AED)

7.流感

  • 每年注射疫苗的证明
  • 注意:流感疫苗接种可能推迟到项目入学后,如果入学是在疫苗可用之前

8.完成尿液药物筛查-临床机构可能会随机和/或出于某种原因要求额外的药物筛查。

9.个人健康保险承保证明

护理课程期间必须更新的持续要求:

1.结核皮试

  • 新的一步PPD (MM报告)OR
  • 新Quantiferon血清试验OR
  • 如果新结核病检测结果→与医疗保健提供者、胸部x光片和症状检查或随访
  • 已知+TB皮肤结果和既往胸部x线阴性结果:每年向医疗保健提供者提交症状检查

2.心肺复苏

  • 保健提供者级别(成人、婴儿、儿童、AED)

3.接种流感疫苗

4.个人健康保险承保证明

5.所有在护理计划注册期间到期的免疫接种。

课程的概述

MSN课程包括核心课程(在表中标识为研究领域课程)、每个专业(在表中标识为专业)和学位完成选项。所有学生都选修核心课程。同时,学生完成所选专业的课程。在完成12个学分的课程后,学生可以选择学位完成选项。两个专业都有顶石完井选项。论文完成选项是一个研究项目,在这个项目中,学生与指导老师密切合作,计划,进行,分析,并报告与专业相关的研究问题。两个学位完成选项都是在MSN项目中学到的概念、理论、原则、角色和技能的综合,满足研究生院对综合评估的要求。

护理管理理学硕士

必修课程
5300年历史 护理理论 3.
5301年历史 《组织行为学与人力资源 3.
5303年历史 高级护理角色发展 3.
5306年历史 护理信息学 3.
5310年历史 领导力发展 3.
5320年历史 医疗保健财务 3.
5322年历史 医疗保健改革与沟通 3.
5324年历史 结果与评估医疗保健 3.
5328年历史 管理员角色我 3.
5329年历史 管理员角色二世 3.
5398年历史 护理研究 3.
总时间 33
其他必修课程
顶石
5373年历史 护理管理顶点 3.
总时间 3.
论文
5388年历史 论文 3.
5388年历史 论文 3.
总时间 6

护理教育理学硕士

必修课程
5300年历史 护理理论 3.
5303年历史 高级护理角色发展 3.
5306年历史 护理信息学 3.
5312年历史 先进的健康评估 3.
5314年历史 高级药理学和病理生理学 3.
5330年历史 成人学习者的教学方法与策略 3.
5332年历史 课程开发 3.
5334年历史 成果与评价教育 3.
5338年历史 临床关注的角色 3.
5339年历史 教育者的角色 3.
5398年历史 护理研究 3.
总时间 33
其他必修课程
顶石
5383年历史 护理教育顶点 3.
总时间 3.
论文
5388年历史 论文 3.
5388年历史 论文 3.
总时间 6

课程

5086年历史。护理问题:6学时(讲座:0-6学时,实验:0-6学时)。

专注于某一护理领域的独立研究。学生与教师一起制定学习目标和课程计划。可以重复的学分,因为主题不同。先决条件:进入MSN课程并获得系主任批准。

5300年历史。护理理论:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

探讨理论、知识、科学和循证护理实践之间的关系。学生将了解护理学理论发展的过程,比较和对比不同的理论观点,并应用护理学理论。前提条件:进入MSN课程。

5301年历史。组织行为学与人力资源。3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

本课程通过调查员工、领导、小组(包括团队)和文化的特征来探索组织行为学。确定、调查和讨论了管理人力资源的实际策略。现在有自我探索的机会。前提条件:进入MSN课程。

5303年历史。高级护理角色发展:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

课程介绍医疗保健政策、政治和问题领域的发展;领导力;团队建设;以及书面和口头交流。强调自我意识和沟通技巧。学生被期望融入终身学习和专业发展的价值观。前提条件:进入MSN课程。

5306年历史。护理信息学3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

探索护理信息学,它的价值,影响,以及在护理实践,研究和教育中的应用。扩大了信息技术、医疗保健信息系统和远程保健方面的进展。前提条件:进入MSN课程。

5310年历史。领导力发展:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

本课程将考察领导角色的各个方面;识别完成该角色所需的属性、知识和技能;以及管理和领导之间的区别。本课程提供自我意识的机会。领导力是通过发展自己成为领导者的过程来探索的。前提条件:进入MSN课程。

5312年历史。高级健康评估:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

着重提高以前学习的护理技能和用于综合健康评估的技术。利用不同的模式促进批判性思维和高级沟通技巧的发展。前提条件:进入MSN课程。

5314年历史。高级药理学和病理生理学。3学时(讲课:3学时,实验:0学时)。

双重关注护士在整个生命周期的药物治疗管理中的作用和对生理和病理变化的分析和评估。前提条件:进入MSN课程。

5320年历史。医疗保健金融学。3学时(讲座:3学时,实验室:0学时)。

介绍在医疗保健环境中使用对管理人员最重要的会计和财务理论、原则、概念和技术进行决策。前提条件:进入MSN课程。

5322年历史。医疗改革与沟通。3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

探讨医疗保健领域的变更理论、团队建设、谈判和冲突管理。也涉及战略规划的基本原则。将讨论基于证据的沟通过程和组织复杂医疗系统的变化。前提条件:进入MSN课程。

5324年历史。3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

专注于使用医疗保健提供的生物心理社会精神方法的医疗保健结果管理和计划。本课程还将研究一些不同的测量方法及其优缺点,因为它们适用于医疗保健结果管理和规划。前提条件:进入MSN课程。

5328年历史。3学时(讲座:1小时,实验:4小时)。

本课程是对以前的核心和管理课程中所学的概念、理论、过程和角色的应用综合。学生积极地与教师和实习导师合作,计划体验,以满足课程目标。学生将获得与中层管理有关的运营、行政和战略问题的第一手经验。60小时导师实习经验。先决条件:进入MSN课程。

5329年历史。管理员角色。3学时(讲座1小时,实验4小时)。

继续应用综合的概念,理论,过程,和角色学习在以前和并行的核心和管理课程。学生积极地与教师和实习导师合作,计划体验,以满足课程目标。学生将获得与执行管理相关的操作、行政和战略问题的第一手经验。60小时导师实习经验。先决条件:进入MSN课程。

5330年历史。成人学习者的教学方法和策略。3学时(讲课:3学时,实验:0学时)。

重点是教学理论,学习者和教师的特点,多样化的学习设计和环境。将涵盖法律和伦理方面的内容。先决条件:进入MSN课程。

5332年历史。课程开发:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

专注于护理教育和实践的课程开发。包括课程领导,教师和员工发展,环境因素评估,课程设计和过程。前提条件:进入MSN课程。

5334年历史。教育:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

课程描述护理教育的评估、结果和评价;决策过程:收集数据和作出决定的过程;以及如何构建有意义的评估工具。提出了决策的社会、伦理和法律责任和影响。前提条件:进入MSN课程。

5338年历史。3学时(讲座:1小时,实验:4小时)。

课程开始于学生和教师之间的讨论,然后学生和导师设计个性化的体验,以满足课程目标。在这个有监督的实习经历中,学生将整合先进的护理知识,实施影响个人、人群或系统的医疗保健结果的护理干预措施。60小时导师实习经验。先决条件:进入MSN课程。

5339年历史。3学时(讲座:1小时,实验:4小时)。

课程是对在之前的教育和并行教育和核心课程中所学的概念、理论、过程和角色的应用综合。学生积极地与教师和实习导师合作,计划体验,以满足课程目标。60小时导师实习经验。先决条件:进入MSN课程。

5373年历史。3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

学生被期望综合概念,理论,原则,角色,和技能在这个研究生项目中获得。重点是开发一种用于传播的学术产品。课程必须在一学期内完成。前提条件:进入MSN项目,全日制学生必须完成所有课程5329年历史可能并发。兼职学生必须完成所有课程。

5383年历史。3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

学生被期望综合概念,理论,原则,角色,和技能在这个研究生项目中获得。重点是开发一种用于传播的学术产品。课程必须在一学期内完成。前提条件:进入MSN项目,全日制学生必须完成所有课程5339年历史可能并发。兼职学生必须完成所有课程。

5388年历史。论文3学时(讲座3学时,实验0学时)。

计划当学生准备开始论文。论文完成前没有学分。论文将按照研究生院的指导方针完成。前提条件:进入MSN项目,论文主任或系主任批准,除实习课程可同时进行外,所有课程必须完成。

5398年历史。护理研究:3学时(讲座:3学时,实验:0学时)。

培养学生探索、评价、综合和利用适当的研究成果来解决护理问题和改善结果。介绍护理研究和知识生成。前提条件:进入MSN课程。

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