儿童发展与家庭研究

CHFS 1100。过渡到儿童与家庭研究的大学课程。1学分(讲座:1小时，实验:1小时)。

儿童与家庭研究的文化介绍与分析。学生将通过直接的实地经验，与来自不同背景和需求的家庭和儿童合作，研究最佳实践。本课程也符合第一年研讨会的要求。

CHFS 1304。婴幼儿发展，3学时(讲课:3学时，实验:0学时)。

重点是研究儿童从受孕到幼时，在家庭环境下的成长和发展。需要在批准的环境下进行定向观察。

CHFS 3300。儿童发展:理论、研究和实践。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

对儿童从出生到18岁期间的身体、智力、社交和情感发展的调查。重点放在三岁到青春期的儿童和那些影响他/她成长的因素。信用为CHFS 3300和FACS 3300将不予授予。所有CHFS专业的学生必须在这门课程中取得C或以上的成绩。前提条件:初级级或部门主管批准。

CHFS 3305。有执照的儿童护理课程管理。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

研究了注册儿童护理项目管理的基本原则。涵盖的主题包括基于儿童保育执照最低标准法规和期望的早期学习项目的规划、操作、监督和评估实践。要求8小时的实地经验。

CHFS 3306。《注册幼儿护理项目管理应用》3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

根据儿童保育执照的最低标准规定和期望，分析和应用儿童保育执照管理的原则。涵盖的主题包括人员管理、培训要求、专业精神、倡导、早期学习领域的法律和伦理问题。要求8小时的实地经验。

CHFS 3310。家庭生活教育方法论。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

了解家庭生活教育的理念和原则，包括家庭生活认证过程和内容领域的知识。本课程将包括对各种现有家庭生活教育项目的调查和评论，以及新项目的开发、实施和评估。前提条件:初级级或部门主管批准。

CHFS 3315。幼儿概念发展，3学时(讲课:3学时，实验:0学时)。

探索幼儿科学、数学、社会研究/多样性和技术教学的理论和实践。重点放在促进技能发展的适当的实践上。本课程包括8小时的早期儿童课堂现场经验。先决条件:CHFS 3300或经部门主管批准。

CHFS 3316。人类亲密关系。3学时(讲课:3学时，实验:0学时)。

用功能的方法来理解主要和次要关系中的人际动态和选择，如与朋友、约会伙伴和潜在伴侣的关系。该研究将包括一个简短的历史和跨文化视角，重点是现代美国习俗的根源和约会和择偶的仪式。包括人类性的当前问题。这门课的一个主要组成部分是对人际交往的研究。先决条件:2301年心理学．

CHFS 3333。家庭财务管理3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

特别强调利用家庭财务来实现目标。考虑到对家庭生命周期的财务保护和财务规划。

CHFS 3344。儿童创作艺术与文学。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。［WI］

一门关于儿童音乐、运动、视觉艺术和读写的理论、实践和材料的探索。重点将放在适合发展的实践上，包括以过程为中心的活动和技能发展。需要在批准的校外环境中直接观察和练习。先决条件:CHFS 3300．

CHFS 3353。儿童与青少年指导。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

本课程探讨了从出生到8岁儿童的积极指导策略。学生将探索与儿童发展相关的理论基础和各种模式的实施，以培养自我控制能力，组织亲社会技能的环境和课程，解决持久性和挑战性行为的方法。重点是学前和早期小学儿童的行为管理和指导策略。本课程还将探讨与育儿、育儿实践和儿童-家庭关系有关的各种各样的问题。需要在批准的校外环境中直接观察和练习。先决条件:CHFS 3300．

CHFS 4085。实习研讨，1-3学时(讲座:1-3学时，实验:0学时)。

该实习包括在有执照的日托设施进行监督的实地活动。主要重点放在发展适当的教学策略和专业实践，旨在提高教学和儿童保育表现。学生被要求对他们的实习活动进行反思分析。可能重复学分。需要在经批准的校外环境进行直接观察和练习。CHFS 3300．

CHFS 4309。育儿:3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

对有效育儿所需的基本原则和技能的当代方法。研究将包括评估育儿计划和技巧。重点是在整个生命周期中创造培养的家庭环境。

CHFS 4317。幼儿环境:3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

本课程将提供儿童早期环境的广泛视角和探索，强调儿童学习、成人参与和环境之间的关系。通过对室内/室外空间的调查和讨论，拓展学生对儿童教育的当前观点和想法;遇到环境何时、如何扮演老师的角色;建立一个课程;创造归属感;并发现如何密切关注环境中的细节。主题还包括纳入有特殊需要的儿童，以及在各种环境中(包括医疗环境)与儿童合作。需要8小时的现场经验。前提条件:CHFS 3300的预注册或并发注册。

CHFS 4320。早期干预服务:3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

这门课程涵盖了在全国各个州提供的帮助发育迟缓或残疾的婴幼儿的服务系统。学生将了解发育迟缓的构成、发育里程碑、筛查和/或评估、个人家庭服务计划以及早期干预服务中涉及的人员及其作用。

CHFS 4340。游戏理论与研究:3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

探索从婴儿期到青年期的历史和当代治疗性游戏理论和研究。游戏环境、不同年龄段的学习目标和游戏治疗都包括在内。

CHFS 4345。儿童生活:3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

回顾儿童生活领域发展的历史和理论视角，以及帮助儿童和家庭应对保健经验压力所需的基本技能信息。先决条件:CHFS 1304, 3300年。

CHFS 4350。政策与道德标准。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。［WI］

对儿童和家庭工作的专业人员所面临的道德、伦理和法律问题的研究。学生将学习独立评估每种情况，并评估促进最佳发展的不同方法。其中将包括儿童早期干预的法律方面的资料，与有特殊需要的幼儿合作，以及贫困家庭的道德待遇。先决条件:CHFS 3300、初级职级或部门主管批准。

CHFS 4355。悲伤，损失和丧亲之痛，3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

这门课程介绍了关于失去、痛苦、悲伤的本质以及死亡和濒死问题的概念。历史的，当前的，文化的，精神的，和宗教的观点将审查与注意伦理和道德问题。将探讨与死亡和濒死有关的理论基础，以及其他类型的损失，包括离婚、收养、寄养、姑息治疗、过渡和象征性损失及其对儿童和家庭的影响。

CHFS 4356。人文科学研究方法，3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。［WI］

讨论当前的研究问题和人文科学研究的重要性。主要任务包括查阅文献，介绍科学的调查方法，分析结果，完成一篇研究论文。所有CHFS专业的学生必须在这门课程中取得C或以上的成绩。先决条件:CHFS 3300．

CHFS 4360。专业前发展:3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

专业成长的基本信息包括:与人文科学职业相关的信息;业务交互;全球商业相关的社会和文化差异;专业的对应关系;开发专业的营销工具，如面试技巧，准备求职信和简历。所有CHFS专业的学生必须在这门课程中取得C或以上的成绩。

TECA 1303。家庭、学校和社区。3学时(讲座:3学时，实验:0学时)。

一项关于儿童、家庭、社区和学校的研究，包括父母教育和参与、家庭和社区生活方式、儿童虐待和当前家庭生活问题。课程内容必须与国家教育认证委员会的教育学和专业责任标准相一致，并与国家幼儿教育协会关于从出生到8岁儿童的适当发展实践的立场声明相一致。要求学生参与从婴儿到12岁的儿童在不同的环境和不同的人口的实地经验。课程包括至少16小时的现场经验。

TECA 1311。教育幼儿:3学时(讲座:3小时，实验:1小时)。

幼儿教育导论，包括适合发展的实践和计划，理论和历史观点，伦理和专业责任，以及当前的问题。课程内容必须与国家教育认证委员会的教育学和专业责任标准相一致，并与国家幼儿教育协会关于从出生到8岁儿童的适当发展实践的立场声明相一致。要求学生参与从婴儿到12岁的儿童在不同环境和不同人口的实地体验;课程包括至少16小时的现场经验。

TECA 1318。幼儿健康。3学时(讲座:3小时，实验:1小时)。

对影响幼儿健康的因素的研究，包括健康行为、食物、营养、健身和安全做法。重点介绍地方和国家标准以及相关政策法规的法律含义。课程内容必须与国家教育认证委员会的教育学和专业责任标准相一致，并与国家幼儿教育协会关于从出生到8岁儿童的适当发展实践的立场声明相一致。要求学生参与从婴儿到12岁的儿童在不同的环境和不同的人口的实地经验。课程包括至少16小时的现场经验。

TECA 1354。儿童成长与发展，3学时(讲座:3小时，实验:1小时)。

(TCCNS =TECA 1354重点是研究儿童从受孕到幼时的成长和发展，研究家庭环境中的成长和发展。需要在批准的环境下进行定向观察。